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关于高效问题的思考  

2015-10-29 18:07:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   高效的问题必须具有清楚、有目的性、言简意赅、有理有序、发人深思等特点;高效的问题是能够让学生积极组织回答并因此而愿意主动参与学习过程的问题。并且认为,问题的有效性不仅仅体现在词语、语序的选择和安排上,表达问题的方式(比如音调的变化、重读、手势的选择等)也能够决定问题的有效与否,因为它直接决定一个问题是否容易被学生理解以及会被学生理解成一个什么样的问题 ;高效问题是指:(1)其背后包含有一定的思想性和哲理性,能够促使学生进一步思考的问题。 (2)能够产生良好效应的问题。(3)能够组织学生有效地进行讨论的问题;

  可以通过调整提出问题与要求回答问题之间的等待时间来调整提问的速度,适当的延长等待的时间可以给学生更充分的思考时间、增加回答问题学生的数量、提高问题回答的效果等教师的提问应该是面对全体学生,而教师的反馈方式往往会影响着学生问题回答效果;

  课堂提问要真正发挥作用必须符合以下条件:(1)能有助于教学目标的实现,运用直接、准确的语言进行表达,符合学生的认知规律,容易被学生理解,提出后能够引发学生的思考;(2)教师在提问前进行的充分准备和思考,应该考虑以下几个方面的内容:①教学目标,②提问要达到的目的,③要实现提问目的需要准备哪些类型的问题,④提问应该如何表述更容易被学生接受,(3)把提问看成是了解学生存在着什么问题并试图加以解决,不是对学生掌握多少知识的检查。在个别提问时不要拘泥于形式,教师应以从容、愉快、友好、谈话式的态度来提问。提问在班级中应比较平均的分配问题,这有利于保持学生思维的活跃。

    问题设计的6条策略,包括:①目的明确,②难易适中,③体现科学性,④发掘趣味性,⑤有启发性,⑥有针对性。提问过程的6条策略,包括:①找准提问的时机,②把握提问的分寸,③适时引导和启发,④运用鼓励性的评价,⑤面向全体学生,⑥灵活调整提问顺序。

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